¿QUÉ ES LA SEGREGACIÓN EDUCATIVA?

Según cifras publicadas el 2011, Chile es el país de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) con mayor segregación socio-económica a nivel escolar.

Está comprobado que cuando los niños más vulnerables comparten en el aula con otros de un mayor capital cultural (niños que provienen de hogares con un mayor incentivo por la lectura, con padres de mayor escolaridad, etc.), su aprendizaje mejora considerablemente. Este fenómeno, llamado “efecto par”, se ve prácticamente anulado en escuelas con alta segregación.

Parte esencial de la educación es que los niños y jóvenes conozcan otras realidades, ya que un país se construye en la diversidad, por lo tanto no es que conozcan “diferentes realidades”, sino que conozcan “la realidad”.

Los colegios particulares subvencionados que cobran un copago a los padres profundizan la segregación escolar, ya que separa a los niños según la capacidad de pago de sus padres.

COGNICIÓN

En el ámbito de la psicología la cognición se entiende como el procesamiento de cualquier tipo de información mediante las funciones mentales. Desde un punto de vista histórico esta conceptualización se deriva de la tradicional separación entre lo racional y lo afectivo; no obstante, en la actualidad la emoción con frecuencia es vista también como un proceso cognitivo.

Acto de conocimiento, Se refiere a todo lo relacionado con la capacidad de entender, razonamiento, aplicación del pensamiento, (memoria, sumisión de problemas) inteligencia.

DISFEMIA

La disfemia es un disrupción de la comunidad, expresión o dificultad en el flujo normal del habla y causa repeticiones de sílabas, palabras o paros espasmódicos que interrumpen la fluidez verbal.

Hay personas que distinguen el término disfluencia para dirigirse a la tartamudez y el término no de fluencia para describir la falta de fluidez en el desarrollo del habla en niños pequeños, dentro del progreso evolutivo, la tartamudez también es conocida, en la mayoría de los casos, comienza a desarrollarse antes de los 7 años, con problemas en el habla.

La disfemia tiene problemas de alteración del habla creada a nivel consciente de los sentidos y facultades en su primer estadio y posteriormente en el subconsciente, motivada por temor a no poder superar el entorno, creándose una falsa autoestima, mientras que el tartamudeo hace referencia a repeticiones de sonidos, sílabas, prolongaciones de ellos.

Esta área se caracteriza por repeticiones o bloqueos que ocasiona una ruptura del ritmo y de la melodía del discurso que comienza de modo característico, entre el segundo y cuarto año de la vida de un individuo, aunque se pueden confundir con las dificultades propias de la edad, en el momento de hablar, solo uno de cada 20 niños acaba tartamudeando y muchos de ellos superan el trastorno en la adolescencia.

Existen tres tipos de disfemia como la tónica, clónica, tónica-clónica o mixta.

La tónica se caracteriza porque es interrumpida ocasionadas por espasmos, y presenta peor diagnóstico porque el paciente muestra rectitud, integridad y tensión faciales que un estado de un cuerpo sometido a la acción de fuerzas que lo estiran.

La clónica es caracterizada por las repeticiones de sílabas y palabras enteras que se utiliza un individuo reproducido a partir de una celula  originaria o relacionada con el.

La tónico-clónica o mixta es el más frecuente porque es difícil de encontrar un disfémico puro tónico o clónico y pueden combinar los dos síntomas.

DISFASIA

La disfasia es un trastorno del lenguaje caracterizado por provocar dificultad para hablar y/o comprender el discurso hablado. Las personas con disfasia pueden no ser capaces de hablar usando frases coherentes, pueden tener dificultades para encontrar las palabras adecuadas, puede usar palabras que no tienen sentido en el momento o pueden tener dificultades para entender lo que otra persona dice.

¿QUE SON LOS FONEMAS?

Los fonemas son unidades teóricas básicas postuladas para estudiar el nivel fónico-fonológico de una lengua humana. Es decir, un fonema es cada una de las unidades segméntales postuladas para un sistema fonológico que dé cuenta de los sonidos de una lengua.

En los sonidos consonánticos de acuerdo con el punto de articulación podemos encontrar: labiales, labiodentales, coronales, interdentales, dentales, alveolares, postalveolares, retroflejas, palatales, velares, uvulares, faríngeas y glotales. Sin embargo, es difícil encontrar lenguas que usen simultáneamente todos estos puntos de articulación. Respecto al modo de articulación se tienen oclusivas, fricativas, africadas y aproximantes.

Entre los criterios para decidir qué constituye o no un fonema se requiere que exista una función distintiva: son sonidos del habla que permiten distinguir palabras en una lengua.​ Así, los sonidos [p] y [b] son fonemas del español porque existen palabras como /pata/ y /bata/ que tienen significado distinto y su pronunciación sólo difiere en relación con esos dos sonidos (sin embargo, en mandarín los sonidos [p] y [b] son percibidos como variantes posicionales del mismo fonema).

Desde un punto de vista estructural, el fonema pertenece a la lengua, mientras que el sonido pertenece al habla. La palabra casa, por ejemplo, consta de cuatro fonemas (/k/, /a/, /s/, /a/). A esta misma palabra también corresponden en el habla, acto concreto, cuatro sonidos, a los que la fonología denominará alófonos, y estos últimos pueden variar según el sujeto que lo pronuncie. La distinción fundamental de los conceptos fonema y alófono, está en que el primero es una huella psíquica de la neutralización (un modelo) del segundo que se efectúa en el habla.

HIPOLALIA

Disminución o retraso en la expresión verbal condicionado por factores de carácter .

              

DISLALIA

 Es un trastorno de la articulación de los fonemas. Se trata de una incapacidad para pronunciar correctamente ciertos fonemas o grupos de fonemas, bien por ausencia o alteración de algunos sonidos concretos. El lenguaje de un niño dislálico muy afectado puede resultar ininteligible. La dislalia es un trastorno en la articulación de los fonemas por un mal uso de los órganos articulatorios. La dislalia infantil, la mala pronunciación de los niños, es un trastorno en la articulación de los fonemas. Es el trastorno del lenguaje más común en los niños, el más conocido y más fácil de identificar. Suele presentarse entre los tres y los cinco años, con alteraciones en la articulación de los fonemas.

La dislalia infantil evolutiva es la que tiene lugar en la fase de desarrollo del lenguaje infantil, en la que el niño no es capaz de repetir por imitación las palabras que escucha y lo hace de forma incorrecta desde el punto de vista fonético. Tiene varias fases dentro del desarrollo del lenguaje del niño y finalmente termina cuando el niño aprende a pronunciar correctamente todos los fonemas.